ROL MEDIADOR

Vigostky (1978-1986) en su teoría de la actividad mediada propone tres clases de mediadores: instrumentos materiales, instrumentos psicológicos y otros seres humanos, este último mediador es el que hoy nos ocupa máxime cuando el significado de la propia actividad se forma por la mediación de otra persona; es decir en su propuesta la mediación está estrechamente vinculada con la noción de función simbólica. El mediador humano aparecía en primer lugar como portador de signos, símbolos y significados.

Planificación

Plan de Acción para un Proceso de Aprendizaje(ROL MEDIADOR)
Grado:    3ero   Sección: “A”     Turno: Diurno        Matricula del Día: 33  V15 H18    Docente: Lucymar Calmon              Pasante: Adairi ch. mora
Competencias: Reconoce la importancia de la familia partiendo de su propia realidad
Áreas Integradas en la Jornada Diaria: lenguaje, cs. Sociales.
Indicadores de logro	Contenidos	Estrategias para el aprendizaje Método Interacción – Constructiva- Investigativa (Momentos: Individual, grupal y plenaria)			Evaluación
		Técnicas	Actividades	Recursos
v  Identifica y representa los miembros de la familia v  Describe las funciones de cada miembro de su familia v  Narra experiencias de convivencia en la escuela , familia y la comunidad. v  Recita poemas que refleje situaciones de relaciones interpersonales. v  Respeta sus miembros familiares.	Conceptual: Definición: v  Que es la familia. v  Que es el árbol familiar. v  Funciones de la familia. v  Responsabilidades de los miembros del grupo familiar. v  Convivencia familiar. Procedimental: Describe los miembros de su familia de forma oral Redacta historia de la convivencia  en familia recita Pronuncia poemas dedicados a la familia Actitudinal: Valora la familia. Respeta todos los miembros de la familia y su comunidad	Conversatorio Plenaria  Retroalimentación	Inicio: Bienvenida a los niños y niñas. Lectura reflexiva del valor en familia Desarrollo: v  Desglosar todos los contenidos. v  Los niños y niñas se reunirán en grupo para discutir los temas expuestos en clases y relacionarlocon sus familias. v  Desarrolla los contenidos de forma grupal junto a sus compañeros. v  Plenaria dando ejemplos del árbol  familiar con los niños y niñas. v  Redacta historia personal relacionan con su propia realidad  usando conectivos incluyendo los familiares. Cierre: Discusión por parte de los niños de lo expuesto en clase. Dinámica de grupo. Actividades para el hogar Cuento de la familia zapo “z”	Humanos: Docentes Pasantes Alumnos Materiales: Pizarrón Lápiz Marcador Hojas Borrador De pizarra Salón Pupitre	Tipos: Formativa Formas: Heteroevaluacion Técnicas: Observación Instrumentos:  Lista de cotejo. Escala de estimación. Producciones. Diario de campo.